El pasado 21 de noviembre del 2020, se llevó a cabo la capacitación virtual: "Estrategias didácticas en el escenario unidocente". Dentro del cual se abordaron temas como Círculo de la armonía y círculo de la creatividad en el contexto de la escuela unidocente; Planeación didáctica desde la transformación curricular y El abordaje de la matemática desde el concepto de la huerta escolar. Además, se presentaron al público algunos de los productos realizados mediante el proyecto: "La innovación curricular desde la escuela unidocente"
Por tal motivo, por este medio deseamos externar nuestro agradecimiento a todos por su inscripción y participación, y para quienes no tuvieron la oportunidad de asistir, pueden acceder a la grabación de la capacitación por medio del siguiente link:
https://view.genial.ly/5fc942d821dba60d184e8ba2/social-action-seminario-virtual-copia
El pasado 6 y 7 de noviembre del 2020, se llevó a cabo el Seminario virtual: "La escuela unidocente: oportunidades y desafíos en el contexto actual". Dentro del cual se abordaron temas como el modelo de escuela unidocente, el perfil unidocente, así como oportunidades y desafíos dentro de esta modalidad educativa. Además, se presentaron al público algunos de los productos realizados mediante el proyecto: "La innovación curricular desde la escuela unidocente"
Por tal motivo, por este medio deseamos externar nuestro agradecimiento a todos por su inscripción y participación, y para quienes no tuvieron la oportunidad de asistir, pueden acceder a la grabación del seminario por medio del siguiente link:
https://view.genial.ly/5fb2a533b893350d37790e00/social-action-genially-sin-titulo
Como parte de las labores que deben realizar el maestro y la maestra unidocentes están las responsabilidades administrativas. Estas labores son complejas y demandan mucho tiempo y conocimientos básicos de gestión participativa por parte del maestro y la maestra unidocentes. Este módulo tiene como objetivo brindar a los participantes estrategias esenciales que les permitan a los diferentes actores de la comunidad escolar, involucrarse en la gestión institucional, no solo como un apoyo a los docentes, sino como corresponsales del centro educativo.
Puedes visualizar el módulo 5 por medio del siguiente link:
https://issuu.com/conare-escuelasunidocentes/docs/modulo_5
Lejos de subestimar a las escuelas unidocentes en su función pedagógica, la experiencia de muchos docentes permite demostrar las ventajas que ofrecen estas instituciones para realizar una práctica pedagógica innovadora. Aspectos como la diversidad etaria y de niveles, la presencia de un solo docente y la riqueza del medio natural, entre otros elementos, son condiciones que pueden fomentar actitudes y valores como la autonomía, el trabajo independiente, la cooperación entre niveles, la solidaridad y la responsabilidad, además de crear un clima propicio para el aprendizaje. En el módulo se ofrecen estrategias dirigidas a los docentes para que organicen el tiempo y el espacio del aula, planifiquen y desarrollen la mediación, tomando en cuenta la diversidad de sus estudiantes.
El desempeño de los maestros y maestras unidocentes se desarrolla en espacios geográficos donde es muy difícil la comunicación y la cooperación. Además, las múltiples responsabilidades que deben cumplir solo pueden ser atendidas si logran establecer fuertes vínculos profesionales con los otros, sean estos docentes, estudiantes o la comunidad. En este sentido, los y las maestras requieren fortalecer la concepción del unidocente como profesional que contribuye significativamente en la construcción d la sociedad costarricense, junto con otros actores de la comunidad.
Puedes visualizar el módulo 2 por medio del siguiente link: https://issuu.com/conare-escuelasunidocentes/docs/modulo_2
En su trabajo diario o en su vivencia cotidiana, el maestro y la maestra unidocentes se deben relacionar con muchas personas, en muy diversas situaciones. La comunicación que establezcan con ellas es de gran importancia tanto para el desempeño profesional, como para su desarrollo personal. esta comunicación esta mediatizada por factores internos como la autoestima, la seguridad y la confianza en sí mismos. de ahí que como personas con un papel muy relevante en la sociedad se conozcan y comuniquen asertivamente.
Puedes visualizar el módulo 1 por medio del siguiente link: https://issuu.com/conare-escuelasunidocentes/docs/modulo_1
Se les invita cordialmente a maestros y maestras unidocentes, asesores y supervisores del Ministerio de Educación Pública, estudiantes en proceso de formación profesional docente, a participar en el:
Dentro de las estrategias diseñadas para la educación en escuelas unidocentes están el Círculo de la Armonía, el cual es un espacio de tiempo destinado a iniciar la clase, dar la bienvenida, motivar y organizar, por medio de la ambientación, armonización y activación; el Círculo Creativo busca destinar una lección a fortalecer la creatividad de los estudiantes por medio de alguna actividad artística; y el Cierre Pedagógico es el tiempo en el cual se logra sintetizar lo logrado durante el día. Acá te dejamos más información sobre cada una de ellas.
Dentro de la escuela unidocente es importante tener presente el horario y las distintas actividades que están diseñadas para esta modalidad en particular. Es por esto que te compartimos alguna información básica.
Este año con agrado les presentamos un nuevo proyecto: “La innovación curricular desde la escuela unidocente”, el cual, en el marco de su ejecución con el aval del Consejo Nacional de Rectores (CONARE), se encuentra vigente desde el año 2019. El objetivo central del proyecto ha sido fortalecer la innovación educativa mediante la capacitación a maestros y maestras unidocentes en planeamiento correlacionado y en la elaboración de guías de aprendizaje para una atención curricular pertinente.
Por lo tanto, en sintonía con dicho objetivo, se han realizado esfuerzos en la construcción de recursos y materiales que permitan mejorar las condiciones de actualización y capacitación de la población de maestros y maestras unidocentes del país, tanto aquellos que se encuentran en proceso de formación profesional docente desde las universidades, como de quienes ejercen la función educativa en las diversas escuelas primarias unidocentes públicas de Costa Rica.
El 2014 es un año retador: nos invita a soñar, en el marco del proyecto, una serie de acciones que, desde el equipo coordinador y de la mano con maestros y maestras unidocentes, alcanzaremos con trabajo tesonero, esperanza y deseos de aprender mucho y más.
Este año, nos esperan, entre otras cosas:
